相机教学语文,写教案=备课误区一:教案越详细越好

误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误解3:教案是可选的,3.带着感情练习阅读，老师相机指导，试着背诵,“导入文本,3.在教师评价的基础上，引导学生自我评价和相互评价,教案是在认真备课、研究教材、学生、环境等基础上，对课堂教学进行规划的活动,1.让学生读课文，互相评价。

1。创设情境，激发兴趣，丰富认知。1.同学们，你们见过梅花吗？你知道梅花吗？“导入文本。2.以“多彩的梅世界”为题，组织学生对收集到的数据进行汇报和交流。收藏家自己介绍的。。3.在教师评价的基础上，引导学生自我评价和相互评价。第二，进行新课，了解背景，理解整个单词。1.根据学生收集的资料，引出话题，找出题词、题目等。结合学生的旧知识。2.启发学生根据预习提问。3.自学课文，借助参考书和收集的材料，小组合作，阅读和讨论。第三，汇报沟通，理解清楚，动情背诵。1.让学生读课文，互相评价。2.让学生结合他们小组喜欢的单词谈论他们的学习收获。3.带着感情练习阅读，老师相机指导，试着背诵。第四，巩固练习，丰富积累。1.在括号中填入适当的词，并试着说出这样做的原因。梅花2。在收集的资料中，把你认为最好的介绍给同桌，按照最好的抄在积累本上。

教案是在认真备课、研究教材、学生、环境等基础上，对课堂教学进行规划的活动。这是一个动态的、持续的创造过程，这种规划可以用文字的形式表现出来，但更多更丰富的内容是以非文字的形式储存在老师的脑海里。前者是“有形教案”；后者是“隐形教案”；前者是“显性备课”，后者是“隐性备课”；前者是“书上备课”，后者是“心中备课”，误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误解3:教案是可选的。